视觉策略
大部分自闭症或阿斯伯格综合征的孩子都是视觉学习者，也就是说，他们更容易理解他们所看到的而不是听到的。然而，我们大部分教育和社交互动都是通过口语沟通的方式进行的，造成了更多日常沟通的问题。
在口语沟通时辅以视觉工具可以有所帮助。琳达·霍齐登（Linda Hodgdon），自闭症领域的视觉策略专家，将视觉工具定义为：“任何孩子可以看到的东西。”视觉时间表（visual schedules）、选择板（choice boards）、沟通条（communication strips）、班规、步骤分解描述，甚至肢体动作，都可以显著提高孩子成功参与学校或者家庭活动的能力。视觉工具可以辅助学生处理语言、组织想法、记忆有关信息，进而帮助学生学习适当的社交互动以及正向行为。
视觉时间表和日历表是最常见的用于自闭症或阿斯伯格综合征孩子的视觉工具。可以从简单到复杂，适用于各种环境（如教室、体育室、音乐室，职能治疗或语言治疗室，家里或教堂里等）。
