（一）提升园长领导课程改革和实践的专业自信
园长的专业自信“是一种倾向于、习惯于、热衷于通过专业知识和专业技能去解决教育实践问题的信念、态度和情感，并坚信其有效性。”[2]建立了专业自信的园长，相信幼儿教育必然有其特殊的专业性，并且有着特殊的课程改革和实践理论和方式。这意味着园长要有值得自信的专业素养和专业基础。园长相信从事幼儿教育必须具备特定的专业知识和教育技能，这些专业知识和技能能够引发专业的教育行为，而这些专业行为比非专业行为更能贴近和切合幼儿身心发展的规律，能够更有效地解决幼儿教育实践活动中的问题和矛盾。通过园长的专业引导和指导，教育实践活动会达到更好的效果和水平。园长的专业自信一方面是自身在课程实践过程中不断学习、磨砺，并在此过程中逐渐丰富和发展起来；另一方面园长要以海纳百川的心态，从众多的同行中吸纳别人的专业长处，汲取专业的营养，这也将有助于专业自信的提升。